师：同学们，大家好。今天，我们一起学习第13课——五四运动。在我国，许多纪念性节日都源于近现代的历史事件，五四运动就是其中之一。它是一场彻底的反帝反封建的爱国运动，为了纪念这场运动，我国将每年的5月4日定为五四青年节。五四运动的爆发，犹如一道闪电、一声惊雷，震撼了古老的中华大地。现在，让我们把历史的时钟拨回一百年前，共同探寻五四运动的印记。
本课的课标要求是：知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。依据课标，我制定了以下学习目标：了解五四运动爆发的导火线、时间、地点、领导者、主力和结果；通过阅读巴黎和会与中国外交失败等相关史料，理解五四运动爆发的原因；借助材料研读和历史图片，分析并理解五四运动的性质与历史意义；感受五四青年的爱国情怀与社会责任，感悟五四精神的内涵，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
那么，五四运动是如何爆发的呢？这要从第一次世界大战说起。1914年，一战爆发。战争的一方是由英、法、俄等国组成的协约国，另一方是由德、意、奥匈帝国等国组成的同盟国。最终，协约国取得了胜利。1919年1月至6月，英、美、法、日等战胜国在法国巴黎召开了所谓的“和平会议”。作为战胜国之一，中国政府也派出了由陆征祥、顾维钧等人组成的代表团参会。中国代表在巴黎和会上提出了正当要求：取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权。然而，会议被英、法、美等列强操纵，他们对中国的要求置若罔闻，无理拒绝，甚至将德国在山东的全部特权转让给日本。中国明明是战胜国，正当要求却遭拒绝，这再次证明了“弱国无外交”。中国在巴黎和会上的外交失败，成为了五四运动的导火线。同学们试想，如此屈辱的消息传回国内，民众会是怎样的心情？
生：一定会非常愤怒和痛心。
师：没错。1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生代表上千人，聚集在北大法科礼堂。京报主笔邵飘萍报告了巴黎和会上中国外交失败的情况，现场群情激愤。一位北大同学当场咬破中指，撕下衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生情绪更加激昂。
第二天，五四运动爆发了。我们通过图片来感受当时的场景。1919年5月4日，北京三千多名学生汇聚天安门广场，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行游行示威。同学们提出了“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。
为了扩大影响，从5月4日起，《每周评论》连续出版三期“山东问题专号”，报道和分析运动发展情况。请同学们思考：为什么在五四运动中，首先站出来表达诉求的是北大学子？
生：因为北京大学是新文化运动的主阵地之一，北大学子较早接受了民主与科学的思想启蒙。
师：很好。新文化运动为五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。这里提醒同学们，教材每个单元的课文之间都存在一定的逻辑联系，大家在学习新课时，要善于构建知识之间的关联。
北京学生的爱国斗争得到了社会各阶层的广泛拥护。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。面对学生的游行、示威和罢课，北洋政府采取了什么行动呢？
生：他们镇压并逮捕学生。
师：是的。在日本帝国主义的胁迫下，北洋政府镇压学生运动，先后逮捕了八百多名学生。然而，镇压不但没有平息爱国斗争，反而激起了社会各阶层的更大愤怒。
6月5日，上海工人罢工、商人罢市，运动规模进一步扩大。运动中心从北京转移到上海，主力从学生扩大到工人阶级，形式也从学生的罢课游行，发展为“罢课、罢工、罢市”的“三罢”斗争。全国150多个城市的群众先后响应，形成了全国性的反帝洪流。在举国上下汹涌澎湃的浪潮下，北洋政府不得不释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也拒绝在巴黎和约上签字。五四运动的直接目标得以实现。
同学们回忆一下，自1840年鸦片战争以来，中国被迫签订了一个又一个丧权辱国的不平等条约，饱受屈辱。而在五四运动中，中国社会各阶层为了捍卫国家主权、挽救民族危亡，坚决对帝国主义说“不”。这是中国近代史上的先例，是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。因此，五四运动具有十分重大的历史意义。下面，我们从性质、影响和地位三个方面来认识。